英语组大组教研活动

“英”研促教，“语”研同行

(资料图片仅供参考)

一片冰心育桃李，满腔热情为耕耘。为促进教师专业化成长，提升小学英语学科教研水平，落实新课标，进一步强化教师教学技能，积极搭建教师学习、交流、展示的平台，打造一支业务精、能力强、素质高的英语教师团队，我校英语学科组于2023年5月11日举办了大组教研活动。

本次教研活动主要分为以下三个环节：

首先，田文卓老师进行了PBL理念下英语单元整体教学实践的主旨报告。

田老师首先对教材进行分析，以学生学情为基础将两单元的内容进行有机划分和整合，同时介绍了本节课的教学内容以及一年级学生的学情。紧接着，田老师介绍了在单元整体教学主题下设的三个阶段：计划阶段、准备阶段和实施阶段。在这三个阶段中涵盖了校本课中三字经、中西方饮食文化对比、点餐购买的流程用语以及礼仪等内容，在充分拓展学生的知识广度的同时，也链接了中国传统文化。

与此同时，田老师根据核心驱动问题进行了任务单的设置，以学生在本单元需要掌握的内容为出发点，进行任务单的设置。大部分学生完成较好，充分体现了学生的主观能动性。

田老师表示，单元整体教学能够为教师解决课时目标偏离单元主题的问题，能够为教师提供新的视角去审视教材，促进教师深入理解和反复推敲教材设计意图。围绕单元主题、挖掘单元主线，准确把握教材的重难点，联系实际生活创设整体教学情景，使学生在情景中学习语言，整体理解语言，从而有利于学生正确理解语言和得体地使用语言。单元整体教学从整体出发，使学生的听、说、读、写各方面能力都得到发展，对于学生完整理解单元话题，系统掌握单元知识有更明显的效果，从而提高英语语言的综合运用能力。

第二环节由田文卓和张楠老师分别对自己的执教的评优课进行说课。

田老师和张老师统一进行了单元整合，对于食物和饮料的相关词汇均做了拓展，兼具趣味性、真实性和实用性。同时，在授课过程中利用多种形式的教学方法，引导学生完成了所设置的课时目标，使学生在知识基础、语言技能上都得到了相应的提升。两位老师在授课过程中，引导学生加强食物分类和健康饮食的理念，又起到了课程育人的作用。

第三环节由英语组的各位老师针对两位老师的评优课进行评课。

老师们表示两位教师在课程准备上非常用心，融入了大量的新鲜的教学手段和方法，同时教学目标和课堂紧紧衔接新课标的要求。除此之外，两位老师都注重英语学习中情境的创设和营造，运用新鲜的信息技术手段吸引学生们的注意力，调动积极性，让学生们在英语情境中完成实践活动；同时，两位教师在教学活动中非常关注育人价值，以本课为例，两位教师都注重了健康饮食的引导。同时，还有老师表示，今天的大组教研活动为这两节课进行了详细的梳理，让在座的各位老师更加清楚地了解到，课堂上的40分钟仅仅只是PBL教学模式的一个缩影。但在前期、中期和后期的准备和反思过程仍然进行了大量的准备、调研和思考。

老师们在研讨交流中表示，英语单元整体教学是一种理念，它具有整体性、递进性、循环性的特点，它强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，使得语言在推进的过程中变得有声、有形、有情。

最后，刘校长对英语组的工作提出指导性意见和建议，他希望全体英语老师能分别从同年级不同单元和不同年级同一主题的横向、纵向范围内，对单元整体教学进行思考、研究和实践。同时，刘校长对英语组老师们教育教学的态度提出肯定，并表示“慢教育炼就真功夫”，她希望每一位英语教师都稳扎稳打，发挥自身优势，通力合作，探索更为新颖且高效的英语教学方法，发挥学生的自主性，将我校英语教学工作提到更高水平。相信在老师们的积极研修和努力探索下，一小的英语教育教学水平会再创新高！

撰稿：王欣慈

制作：皮　欣

责编：彭丽媛

主编：杨福双

监制：李长合

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